Tecnologia Pio Baroja 2005/2006

Oferta de trabajo

2006-12-13T22:40:00.001+01:00

Oferta de trabajo

2006-12-13T22:40:00.000+01:00

EXAMEN!

2006-11-13T13:56:00.000+01:00

La semana que viene, os haré a todos los grupos un examen de dibujo técnico.
No sólo dibujar con el Paint, sino subirlo al blog.

Ya podeis empezar a practicar!

Los alumnos de 1ºH

2006-10-31T12:15:00.000+01:00

firmad aquí!!!!!!!!!!!

Alumnos de 2ºF

2006-10-30T13:56:00.000+01:00

Firmad aquí, por favor.

Fotos 1ºC

2006-10-28T18:12:00.000+02:00

Las podeis consultar pinchando aquí.

Ese es el blog del proyecto etwinning con el instituto de Francia.

ATENCIÓN

2006-10-27T12:39:00.000+02:00

ATENCIÓN!!!!!!!!!!!

¡NO TOLERO NINGUNA FALTA DE ORTOGRAFÍA, ESTO NO ES UN MSG DE MOVL, ESTO ES UNA PRÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA!

A ver si nuestros amigos europeos van a pensar que somos unos burros incapaces de escribir en nuestra propia lengua…

Alumnos de 1ºB

2006-10-27T12:26:00.000+02:00

Firmad aquí los que seaís de inglés. Los que seaís de francés, en la entrada anterior que se titula "A los que estudian francés "

A los que estudian francés

2006-10-26T18:01:00.000+02:00

A aquellos que estudian francés, que creo que son los de 1ºB y 2ºB, les interesará ver el instituto con el que nos hemos hermanado:
http://europerbosc.zeblog.com/

Los alumnos de 2ºE

2006-10-26T11:10:00.000+02:00

Firmad aquí.

Luego mirad este blog: http://madrid-warszawa.blogspot.com

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO!!!!!

2006-10-25T12:13:00.000+02:00

Hola queridos!

Empezamos nuevo curso, nos embriaga la alegría y emoción...YUHUUUUU!!!! veremos cuanto nos dura.

De momento, tendreis que firmar en esta entrada para que yo sepa cual es el nombre de vuestro blog.

OS RECUERDO QUE NO TOLERARÉ LA MENOR FALTA DE ORTOGRAFÍA!!!!!! Para eso el word tiene corrector y vosotros estáis estudiando. Cuidadín con eso, esto es una práctica de la asignatura y no un msg de mvl.

Ale, a ver qué tal va la cosa.

ÁNIMO!

Un ultimo inciso, para 3ºB

2006-06-12T12:29:00.000+02:00

Esta entrada es para que me pongais en los comentarios un vínculo a vuestra web.

Clausuramos el blog

2006-06-08T12:15:00.000+02:00

Queridos míos, hemos acabado con la actividad del blog (no me refiero al proyecto del taller o la movida de la página web de materiales). Ahora me gustaría que evaluarais esta actividad, es decir, que escribais en vuestro blog qué os ha parecido, si habeís aprendido... Si quereis, vamos, que esto está acabado.

Enhorabuena a los que habéis aprobado!!!!

Ahora, de vacaciones. Si alguno va a mantener su blog activo durante el verano, que me lo comente, para que lo siga consultando de vez en cuando...

ALUMNOS DE 1ºD

2006-05-25T12:54:00.000+02:00

Hola!

Los alumnos de 1ºD que se hayan creado el blog, que firmen aquí.

Alumnos de 3º desesperados con el proyecto...

2006-05-17T11:22:00.000+02:00

En esta página podreis encontrar ejemplos de proyectos como el que yo os pido. a ver si así conseguís verlo un poco más claro...

http://centros4.pntic.mec.es/~garcil2/index.html Tecnologia--> Electricidad --> conmutadores--> Invertir giro.

Pero os recomiendo la página entera, está genial!!!!

Información sobre universidades

2006-05-11T09:14:00.000+02:00

Tal vez os resulte interesante consultar estas páginas:

http://www.mec.es/mecd/atencion/educacion/hojas/E_SistemaEduc/e-3-7-1.htm

http://www.y-ahora-que.com/

http://www.educaweb.com/esp/secciones/seccion.asp?sec=1011

http://www.orientasiloe.com/cuadernos-de-orientacion-universitaria-2.html

http://www.ambientech.org/

http://www.educaweb.com/educaclub/buscador/asp/404.asp?404;http://www.educaweb.com/educaclub/educashop/buscador/buscador.asp

Llamamiento internacional urgente para salvar a los profesores iraquíes

2006-05-05T13:16:00.000+02:00

Llamamiento internacional urgente para salvar a los profesores iraquíes

Manifiesto y lista de firmantes

IraqSolidaridad (www.iraqsolidaridad.org), 10 de enero de 2006. Traducido del inglés para IraqSolidaridad por Beatriz Morales. Actualizado: 28-03-06

Un aspecto poco conocido de la tragedia que asola Iraq es la sistemática liquidación de los profesores del país. Aún siguiendo cálculos conservadores, más de 250 docentes han sido asesinados y otros muchos cientos han desaparecido. Con miles de ellos que huyen del país por temor a perder la vida, Iraq no sólo está sufriendo una importante fuga de cerebros sino que la clase profesional laica del país ?que se ha negado a ser cooptada por la ocupación? está siendo diezmada, con las trascendentes consecuencias que esto tiene para el futuro de Iraq.

Ya el 14 de julio de 2004, el veterano corresponsal Robert Fisk indicaba desde Iraq:

"El personal universitario sospecha que existe una campaña para privar a Iraq de sus profesores, para completar la destrucción de la identidad cultural del país que empezó en el momento en que el ejército estadounidense entraba en Bagdad."

La oleada de asesinatos no parece partidista ni sectaria, y tiene por objetivo tanto hombres como mujeres, y abarca toda la extensión del país. Es indiscriminada en relación a las especialidades: entre los muertos hay profesores de Geografía, Historia y Literatura árabe, así como de Ciencias.

Según NN.UU. aproximadamente un 84% de las instituciones de educación superior de Iraq ya han sido quemadas, saqueadas o destruidas. El sistema educativo iraquí era uno de los mejores de la zona; uno de los mayores logros del país era el buen nivel educativo de su pueblo.

Esta situación es un reflejo de la ocupación en su conjunto: una catástrofe de proporciones increíbles desplegada en un clima de indiferencia criminal. Según el Derecho Humanitario internacional, EE.UU., como poder ocupante, es el responsable último de la protección de los ciudadanos iraquíes, incluyendo a sus profesores.

Con esta petición queremos romper el silencio.

- Hacemos un llamamiento a las organizaciones que trabajan para hacer respetar o defender el Derecho Humanitario internacional para que incluyan estos crímenes en sus agendas.

- Pedimos que se emprenda inmediatamente una investigación independiente internacional para probar estos asesinatos extrajudiciales. Esta investigación deberá examinar también el aspecto de la responsabilidad para identificar claramente a los culpables de esta situación. Hacemos un llamamiento al relator especial sobre Ejecuciones Sumarias del Alto Comisionado de Derechos Humanos de Naciones Unidas de Ginebra para que actúe en tal sentido.

Un llamamiento a actuar para salvar a los profesores iraquíes

1. Hacemos un llamamiento a todas las personas, especialmente a profesores y estudiantes, para que ayuden a acabar con el silencio que rodea el actual crimen de asesinato de los profesores iraquíes y la destrucción de la infraestructura educativa iraquí, y a apoyar el derecho y esperanza de los profesores de vivir en un Iraq independiente y democrático, libre de la ocupación y de la hegemonía extranjera.

2. Urgimos a las instituciones y organizaciones académicas a declarar su solidaridad con sus colegas iraquíes.

3. Urgimos a los profesores a forjar vínculos entre los educadores iraquíes, tanto en el exilio como dentro de Iraq, y las universidades de todo el mundo.

4. Urgimos a las organizaciones de estudiantes a establecer relaciones con las organizaciones de estudiantes de Iraq.

5. Urgimos a los educadores para que movilicen a sus colegas y ciudadanos preocupados para que secunden la causa de la salvación de la riqueza intelectual iraquí organizando seminarios, coloquios y forums acerca de la difícil situación de los profesores iraquíes.

Los profesores e intelectuales del mundo deben actuar ahora para salvar las vidas de sus colegas en Iraq.

Esta petición ha sido lanzada por el Tribunal Brussells (Bélgica) en colaboración con la Campaña Estatal contra la Ocupación y por la Soberanía de Iraq (CEOSI) y suscrita por la Sesiones portuguesa y alemana del Tribunal Internacional sobre Iraq, el Comité Sueco contra la Guerra e International Action Center (EEUU), así como por la Asociación Internacional de Estudios sobre Oriente Medio (IAMES, en sus siglas en inglés), la Asociación Alemana de Estudios sobre Oriente Medio (DAVO, en sus siglas en alemán) y la Asociación Europea de Estudios sobre Oriente Medio (ENRAMES, en sus siglas en inglés).

La Universidad Autónoma de Madrid, en el marco de la iniciativa Tribunal Internacional sobre Iraq y en colaboración con la CEOSI, albergará en abril de 2006 un seminario internacional sobre el asesinato de docentes universitarios en Iraq.

Primeras personalidades internacionales firmantes [selección]

Noam Chomsky, catedrático del Massachusetts Institute of Technology, EEUU.; Tony Benn, ex diputado laborista y presidente de Stop the War Coalition, Reino Unido; Eduardo Galeano, escritor, Uruguay; Hans von Sponeck, ex asistente del secretario general de NNUU y director del programa "Petróleo por Alimentos" entre 1998-2000, Alemania; Howard Zinn, professor y escritor, EEUU.; John Pilger, periodista y documentalista cinematrográfico, Reino Unido/Australia; Curtis F. J. Doebbler, jurista; François Houtart, director de Tricontinental Center (Cetri), Bélgica); Immanuel Wallerstein, catedrático de la Universidad de Yale, EEUU.; Michel Chossudovsky, catedrático de Economía de la Universidad de Ottawa y director del Centre for Research on Globalization, Canadá; Raymond W. Baker, presidente de IAMES (International Association of Middle East Studies); Guenter Meyer, Centre for Research on the Arab World, Universidad de of Mainz, Alemania; Tareq Ismael, catedrático de Ciencias Políticas de la Universidad de Calgary, Reino Unido; Jan Fermon, abogado, Progress Lawyers Network, Bélgica; Dahr Jamail, periodista, EEUU; Bert De Belder, coordinador de Medical Aid for the Third

Práctica para 2º

2006-05-04T23:47:00.000+02:00

Energía nuclear.
Haz una lista de accidentes nucleares, o bombazos nucleares, ocurridos a los largo de la historia.
De ellos, elige uno y desarróllalo.

Practica para 3º

2006-05-04T18:17:00.000+02:00

Respecto al tema de Internet, teneis que resolver estas cuestiones:

1. El fin de Semana del 23-24 y 25 de Junio, un grupo de compañeros os vaís de viaje a celebrar que el curso se ha acabado.
Tenéis que encontrar un vuelo mega-barato a alguna capital europea para esas fechas. En vuestro blog, me tendréis que mostrar los resultados de vuestra investigación.

2. Foros: encontrad 3 foros de temática general, 3 de temas específicos (alguna afición, grupos musicales...) Añadid una entrada en ellos, y pegad en vuestro blog el enlace a la misma.

3. Chats: Lo mismo con chats: 3 de carácter general (hacer amigos) y otros 3 de carácter específico. No vale con el IRC.

4. Copia el enlace a dos videoconferencias.

5. ¿Qué es el youtube? Encuentra en él la versión de "Hung Up" interpretada por la Loli de Alcorcón, y de "Amo a Laura". Pega los enlaces en tu blog.

6. ¿Puedo hacer la compra por Internet? ¿Desde donde?

7. Encuentra 5 páginas desde las que es posible comprar libros en varios idiomas.

8. Quiero irme este verano, 15 días, a una casita rural en el norte de España. Encuentra 5 páginas sobre esto, de manera que pueda hacer la reserva desde mi casa.

9. Web cams a tiempo real! Encuentra 10 enlaces.

10. Piensa qué carrera quieres estudiar (y si no quieres estudiar ninguna, te la inventas). Busca enlaces a universidades donde se estudien, 6 en España y 2 en el extranjero.

SUDOKUS! Mi último vicio!

2006-04-26T14:10:00.000+02:00

Hola!
Os pego aquí información sobre este juego que causa furor. Es muy facil de aprender, y además sirve para espabilar las neuronas que no veas. Esta es vuestra faena para el puente de Mayo: teneis que aprender a hacer sudokus, tanto los de 2º como los de 3º. A la vuelta del puente, habrá campeonato de sudokus!!!!

Sudoku, la gran revoluciónEste pasatiempo alcanzó su máxima popularidad en Japón, extendiéndose posteriormente al resto del mundo, aunque se cree que sus orígenes se remontan al siglo VIII donde el matemático Leonard Euler, creó el sistema con el fin de utilizarlo para realizar cálculos de probabilidades.
El 1984 se publicó en el Monthly Nikolist, un periódico japonés, con el nombre de “Süji wa dokushin ni kagiru” que se podría traducir como “los números deben estar solos”, más tarde el nombre se abrevió por el ya conocido Südoku que significa Sü = número, doku= solo.
El éxito de SU DO KU radica en la sencillez de sus normas, no es necesario ser un genio matemático para resolverlo, sino aplicar la razón y la lógica desde el principio al fin, teniendo en cuenta que cada su do ku sólo dispone de una posibilidad de resolución.

No es necesario realizar complicadas operaciones aritméticas. La única condición es rellenar el tablero de juego subdividido en nueve cuadrados. Cada cuadrado cuenta con 9 casillas en las que hay que ir situando los números del 1 al 9, de modo que no se repita ninguna cifra en un mismo cuadrado, ni en una misma fila, ni tampoco en una misma columna.
Este juego puede utilizarse a modo de solitario y cada jugador intentar resolver en el menor tiempo posible cada pasatiempo.
Sudoku es: -¡El lenguaje de los números es universal y no requiere de mayor sabiduria! -Sudoku es un pasatiempo intelectual asociado a las matemáticas. -Es un reto a la inteligencia y al razonamiento lógico. -Es un ejercicio mental saludable ya que ejercita el razocinio y la ordenación espacial. -Es muy analítico ejercita la memoria. -El sudoku ayuda como terapia. -Es una forma de liberar la mente. -En definitiva es un juego que seduce.
Si quieres saber más de este emocionante juego, pincha aquí, y aquí.

Una pagina estupenda

2006-04-26T13:25:00.000+02:00

Podeis entrar en http://www.internenes.com/programas/categoria.php3?c=Tecnología
y descargar programitas relacionados con la tecnologia.

A los de 2º os recomiendo el RELATRAN, para que trabajeis con mecanismos. Es muy facil de instalar y de manejar.

A los de 3º... pues vosotros mismos, hay un montón. Pero es una manera estupenda de aprender jugando.

No os quejareis... menudos deberes para el puente de Mayo!!!!

Enlaces interesantes...

2006-04-25T09:40:00.000+02:00

Hola queridos.
Aquí os pongo enlaces a las páginas que habeis encontrado por internet, que hablan de mecánica. He puesto sólo las más didácticas, espero que las visiteis! Así os preparareis bien el examen. Sobre todo, entrad en la primera. Os servirá para entender el funcionamiento de muchos de los mecanismos vistos en clase...
Venga, un beso!

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/maquinas/index.html
http://www.iesjosehierrogetafe.com/Dep/tecnologia/mecanismos/mecanismos_de_transmision.htm http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/tecnologia/maquinas.html
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/maquinas/maq_mecanismos.htm
http://www.educaciontecnologica.cl
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/index.htm

--> http://endrino.cnice.mecd.es/~jhem0027/index.html

Los alumnos de 3ºC

2006-04-20T12:01:00.000+02:00

Firmad en esta entrada! Aqui nos teneis que poner las direcciones de vuestros blogs.

El cielo es violeta ...

2006-04-19T20:14:00.000+02:00

El mar de aire que nos rodea, constituye un inagotable manantial de gozo para nuestros ojos. El azul de una clara mañana de primavera, el rojo anaranjado de un crepúsculo en una llanura, han hecho a los hombres deleitarse, poetizar e investigar una y otra vez. No importa en qué parte de la Tierra vivamos, tenemos todos un mismo cielo en común. En lo alto, el cielo se nos presenta tan pronto azul ultramar como rosado, ahora blanquecino o de un delicado azul celeste, engalanado con nubes en forma de copos, deshechas en desgarrados jirones o potentemente hinchadas. La variabilidad de esta imagen es tan grande que nunca se reproduce exactamente. Y los colores salen de una paleta tan rica, que nuestros pintores dirigen, una y otra vez, su mirada al cielo, para inspirarse en el colorido de una puesta de sol o del arco iris.

La belleza del cielo no es más que el resultado de la interacción de la LUZ del Sol con la atmósfera. Una cantidad de humedad, relativamente pequeña, acompañada de partículas de polvo y de ceniza es suficiente para provocar en el cielo las múltiples manifestaciones de color.

Cuando se dan condiciones atmosféricas especiales, pueden aparecer fenómenos atmosféricos cromáticos como son el Arco Iris, los Círculos de Ulloa, las Coronas solares y lunares, los Halos, Falsos Soles y Falsas Lunas y otros más "raros" (Espejismos, el Rayo Verde, la Luz Sagrada, Auroras Polares, Fuegos de San Telmo...), que son fenómenos ópticos completamente explicables. Aquí nos ocuparemos sólo del fenómeno óptico más común que es el color del cielo, en sus variadas posibles manifestaciones.

El secreto del color azul del cielo esta relacionado con la composición de la luz solar -integrada por los distintos colores del arco iris- y con la humedad de la atmósfera.

Para explicar el color azul del cielo, imaginemos que dejamos pasar un rayo de sol por un prisma de vidrio. La luz se abre en un abanico de colores (se dispersa) por refracción y como resultado de esta dispersión vemos una gama de colores: violeta, azul, verde, amarillo y rojo. El rayo violeta es el que se ha separado mas de la dirección del rayo blanco y ahí esta precisamente la explicación del color del cielo. La desviación es máxima para los rayos de longitud de onda corta (violeta y azul), y mínima para los de longitud de onda larga (amarillos y rojos), que casi no son desviados. Los rayos violetas y azules, una vez desviados, chocan con otras partículas de aire y nuevamente varían su trayectoria, y así sucesivamente: realizan, pues, una danza en zigzag en el seno del aire antes de alcanzar el suelo terrestre. Cuando, al fin, llegan a nuestros ojos, no parecen venir directamente del Sol, sino que nos llegan de todas las regiones del cielo, como en forma de fina lluvia. De ahí que el cielo nos parezca azul, mientras el Sol aparece de color amarillo, pues los rayos amarillos y rojos son poco desviados y van casi directamente en línea recta desde el Sol hasta nuestros ojos.

El color del cielo, debería ser violeta por ser ésta la longitud de onda más corta, pero no lo es, por dos razones fundamentalmente: porque la luz solar contiene más luz azul que violeta y porque el ojo humano (que en definitiva es el que capta las imágenes -aunque el cerebro las interprete-), es más sensible a la luz azul que a la violeta.

El color azul del cielo se debe por tanto a la mayor difusión de las ondas cortas. El color del sol es amarillo-rojizo y no blanco, porque si a la luz blanca procedente del Sol -que es suma de todos los colores- se le quita el color azul, se obtiene una luz de color amarillo-roja.

Al atardecer, el camino que la luz solar recorre dentro de la atmósfera es mas largo, los rebotes sucesivos en unas partículas y otras hacen crecer la probabilidad de que la luz acabe chocando con una partícula absorbente y desaparezca, de manera que incluso la parte amarilla es afectada y difundida y solo los rayos rojos, los más direccionales, siguen un camino casi rectilíneo. De ahí el color rojo del sol poniente.

Los colores que nos ofrece el cielo en estos casos, se originan también gracias a la intervención de las moléculas existentes en el aire y de las partículas que éste tiene en suspensión "el aerosol atmosférico", que dispersan y desdoblan la luz solar de múltiples modos.
Ya antes de que el Sol se hunda en el horizonte, vemos cómo el colorido del cielo se vuelve más intenso, mas saturado. Mientras la luz que aparece en los alrededores del disco solar vira hacia el amarillo-rojizo y en el horizonte resulta verde-amarillenta, el azul del cielo se vuelve más intenso en el cenit.

Cuando el Sol se halla a una distancia angular del horizonte de 1 ó 2°, la luz crepuscular derrama sobre el borde del cielo su mágica luminosidad. Poco a poco, el resplandor amarillo se transforma en una luz rojo-anaranjada, y, finalmente, en una luminosidad centelleante color fuego, que, algunas veces, llega a presentar el rojo color de la sangre. Cuando ya el astro diurno ha desaparecido bajo el horizonte, se observa en el oeste del cielo un resplandor purpúreo, que alcanza su máxima intensidad cuando el Sol ha descendido unos 5° por debajo del horizonte.

Encima del lugar en donde se ha puesto el Sol, separado del horizonte por una estrecha franja rojo-parda, suele verse un semicírculo cuyo color varia entre el púrpura y el rosa.

Cuando existe una cantidad anormalmente elevada de aerosoles (polvo atmosférico), la luz del amanecer y del atardecer es especialmente roja. Sucede generalmente cuando existen presiones atmosféricas elevadas (anticiclón) ya que la concentración de partículas de polvo en el aire es mayor a altas presiones.

Si la tierra no tuviera atmósfera, la luz solar alcanzaría nuestros ojos directamente desde el disco solar y no recibiríamos luz difundida y el cielo aparecería tan negro como por la noche (los astronautas pueden observar durante el día las estrellas, la luna y los planetas debido a que están fuera de la atmósfera).

En casos excepcionales pueden aparecer coloraciones especiales debido a la contribución de los volcanes en actividad. Cuando se produjo la erupción del volcán Krakatoa (26 y 27 de agosto de 1883, -36000 muertos por la erupción-) se presenció en la Tierra un notable ejemplo de ello. La erupción lanzó a los aires un volumen de masas rocosas de la pequeña Isla de Krakatoa (situada en el Estrecho de la Sonda, entre Sumatra y Java) que se estima en unos 18 km3. Trozos de roca del tamaño de una cabeza humana salieron despedidos hacia lo alto con velocidades iniciales de 600 a 1000 m/s, y el estruendo de la explosión se dejó oír en Rodríguez (Isla de Madagascar) a 4774 kilómetros de distancia. El cielo permaneció oscuro durante varios días. Las partículas mas finas de ceniza volcánica expulsadas por el volcán se esparcieron hasta los 80 km de altura, fueron arrastradas por las corrientes atmosféricas elevadas y dieron la vuelta a la Tierra por dos veces. Se produjeron en el aire fantásticos fenómenos cromáticos que continuaban aun meses después del cataclismo; entre otros, se observaron asombrosas coloraciones durante las salidas y puestas de sol y se vieron soles de todos los colores, entre ellos rojo-cobre y verde. También se vieron soles de color azul, como pueden asimismo verse en raras ocasiones en Europa, cuando en el Canadá, por ejemplo, se produce un gran incendio forestal y los vientos del Oeste arrastran hasta nuestro Continente partículas de ceniza finísimas.

Por último, el color negro de la noche, es debido a que a la atmósfera que rodea al observador, apenas llega luz y por tanto no se puede dar suficiente difusión

por Mª Isabel Suero López y Ángel Luis Pérez Rodríguez

Trabajos de investigación de 3ºB

2006-04-18T17:38:00.000+02:00

Hola!
A lo largo de esta semana me tenéis que presentar los trabajos del primer tema del libro. Si lo habéis hecho a ordenador, y no lo váis a presentar en clase, me los podeis mandar como archivo adjunto a mi correo: carmen_tecno@hotmail.com
Último día de entrega: 28 de Abril, a las 12 de la noche.

Leed, malditos, leed!

2006-04-10T18:31:00.000+02:00

Bonjour, les enfants!
Estoy dedicando mis vacaciones a hacer un super-trabajo para la uni sobre arte en el mundo antiguo, y ahora mismo estoy flipando con las pirámides egipcias.
Me he acordado de algo que leí hace tiempo, que me fascinó y emocionó hasta hacerme saltar las lágrimas. Y os propongo que lo compartáis conmigo. Pero claro, no va a ser fácil.
Hubo un griego, hace bastante tiempo, que fue capaz de adivinar cuanto media la pirámide de Keops sin contar con ningún instrumento de medición, sólo con un palito de madera, la observación del mundo y sus neuronas muy bien entrenadas. ¿Quién fue? ¿Cómo lo hizo?
Si os apetece resolver este acertijo, de carácter voluntario, me ponéis un comentario en esta entrada cuando tengáis la respuesta publicada en vuestro blog.
Supongo que lo podréis encontrar por Internet. Si no, una pista: yo lo leí en un libro estupendo que se llama “El teorema del loro”, cuya lectura os recomiendo. A pesar del título, es para gente joven e inteligente. Es el libro que más he regalado en esta vida, después de “Sin noticias de Gurb” de Eduardo Mendoza y “La sonrisa etrusca” de José Luis Sampedro, libros que también os recomiendo vivamente.
Versioneando a Loquillo...”leed, malditos, leed!”

Práctica para 2º durante las Pascuas

2006-04-03T20:57:00.000+02:00

Hola churris.
Durante las fiestas os voy a mandar poca faena, ya que vais a tener que preparar el examen que haremos después, del todo el tema de mecanismos. Yo creo que gracias a los exámenes que os he ido haciendo, estáis bastante preparados. Pero igualmente, hay que estudiar...
Así que me gustaría que buscarais por Internet alguna página que hable de este tema que traemos entre manos, y que me pusierais un enlace desde vuestra web. La idea es juntarlas todas, y trabajar con las que estén mejor algún día en clase.
Venga, ánimo y a estudiar. Que me estáis sacando unas notas estupendas en los exámenes, me tenéis encantá!

Información para la gente joven

2006-03-31T12:48:00.000+02:00

http://www.aepap.org/joven/todos.htm

Este es un enlace a una página de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria. Creo que os puede interesar.
Un beso desde la biblio del insti donde estoy de guardia...

Exámenes de 2º

2006-03-28T20:18:00.000+02:00

Os recuerdo que todas las semanas, hasta que acabemos el tema de Mecanismos, os haré un examen. Este examen será 50 % teoría, 50% problemas. En cada examen entrará todo lo visto en clase, desde el principio del tema hasta lo último que hayamos visto.
Por supuesto, no tendrá el mismo valor la nota del primer examen, en el que sólo entraban 4 páginas, al último (21 páginas de tema dan para mucho). Así pretendo que vayáis estudiando a diario, pues estoy segura de que un único examen final os suspenderíais todos. Este tema, como ya veis, es muy duro.
Además, es importante porque os sirve de repaso de matemáticas, y porque en 3º no se vuelve a ver. Sólo los que cojáis en 4º Tecnología de optativa volveréis a ver esto de los mecanismos.
Los blogs que he visto, están genial, pero os recuerdo que el nivel de exigencia va aumentando. Es normal, cada vez sabéis más y os resulta más fácil hacer una buena entrada en el blog.
Y por último, me gustaría que personalizarais vuestros blogs. Esto no es obligatorio, pero aprenderéis mucho de informática. Ejemplos: completad vuestro perfil, podéis añadir también una foto (aunque no sea vuestra, una que os guste), podéis poner un contador de visitas...
Para dar ejemplo, eso mismo voy a hacer yo! El contador de visitas ya está puesto, se puede ver pinchando en un icono pequeñito que hay al final del todo, que pone “sitemeter”. Es curioso ver la cantidad de gente que nos visita...
Por cierto, la foto es del Sena, en París...

Alumn@s de 2ºA que siguen en el blog

2006-03-24T09:16:00.000+01:00

Olga Contreras http://olga2-a.blogspot.com/
Laura Cubedo http://rincondelaura.blogspot.com/
Fabio Delgado http://fdc92.blogspot.com/
Miriam Domínguez http://una-rubia-muy-legal.blogspot.com/
Jorge Eugercios http://skriptor.blogspot.com/
Raquel Fuente http://rakelbasket.blogspot.com/
María Galindo http://sevillayandalucia.blogspot.com/
Chechu García http://choradas.blogspot.com/
Raúl García http://lockesnake.blogspot.com/
Sara García http://saraatlety18.blogspot.com/
Lidia Gómez http://lidya555.blogspot.com/
Ester Gómez http://esther222.blogspot.com/
Toni Muñoz http://antono-rkn1.blogspot.com/
Miguel Peñuela http://rinerek.blogspot.com/
Andrés Porcel http://andresporcelr.blogspot.com/
Erika Silva http://erikaxixtor.blogspot.com/
Adrián Jabalera http://grailandia.blogspot.com/

Felipe: http://felipetecnologia2a.blogspot.com/

Belén: http://belencita92.blogspot.com/

El derecho a la educación

2006-03-24T00:00:00.000+01:00

Es por todos sabido que vosotros, queridos alumnos, tenéis derecho a recibir una educación digna. Podéis pedirnos hasta hacernos reventar, podéis exigirnos, pelotearnos, maltratarnos, pedir que os demos la nota media, la nota final, la cotización en bolsa de las acciones de Endesa y hasta nuestra bendición. Podéis hacer lo que os de la gana, y nosotros, los profesores, tenemos que agachar las orejas y aguantar. Aguantaros, soportaros, pasar esos 50 minutos de clase, que son un martirio chino, en vuestra presencia. Nos podéis mirar con desprecio, odiar, criticar. Podéis hacer correr sobre nosotros rumores sádicos, podéis sacarnos motes, dibujarnos caricaturas e incluso acordaros de nosotros en vuestros sueños más salvajes, de nuestras santas madres y de nuestros muertos. Podéis intentar hacernos la vida imposible, podéis descargar toda vuestra frustración adolescente en nuestras personas, podéis convertir nuestras clases en un infierno.
Claro, os avala la constitución: nadie puede privar a un niño menor de 16 años a recibir una educación digna.
Ahora vamos a pensar en la posición del profesor. Sí, es cierto que hemos elegido esta profesión voluntariamente. Es cierto que nadie nos ha puesto una navaja en el cuello para que estudiemos los miles de temas de la oposición, para que empollemos como máquinas fórmulas, valores de constantes, lecciones, asignaturas. Nadie nos obliga a ser universitarios, a dedicar nuestra juventud a estar encerrados en bibliotecas polvorientas tragando miles de letras. Nadie nos obliga a hablar nosecuantos idiomas, a saber de todo y, encima, a saberlo expresar. Nadie nos obliga a soportaros.
¿Sabéis porqué estamos ahí, cada día, bien vestidos y con un montón de conocimientos entre las neuronas? Ahí, como idiotas, aparentando ganas de enseñar, intentando encontrar cada día una razón para seguir soportando a esas criaturas que ni sus propios padres soportan? A vosotros, soportaros a vosotros que estáis tranquilamente en casa, o en un ciber, leyendo esto. A vosotros no os soportamos por el amor que os tenemos, pues somos especialistas en el arte del fingimiento. ¿Os habéis preguntado alguna vez qué razón tenemos los profesores para seguir luchando? ¿Por qué no cogemos una baja por depresión y mandamos al sistema educativo a freír gárgaras? ¿Lo sabéis?
Pues porque creemos en la educación. Creemos que la enseñanza os hará mejores personas (personas, dejémoslo ahí, que aún no lo sois). Creemos que el conocimiento de la ciencia, en todas sus facetas, os ayudará a ser libres, a ser ciudadanos responsables, críticos. Os ayudará a que no os den gato por liebre, os evitará el timo de la estampita o del crédito en el banco.
Por que a nosotros, queridos míos (véase la ironía, por favor), el acceso a la enseñanza nos dio mucho. Nos lo dio todo. Nos abrió las puertas a un mundo mejor, más digno, más auténtico.
Por la cantidad de años que llevamos estudiando, por la cantidad de exámenes que hemos tenido que pasar, por lo que sabemos, nos merecemos un respeto. Y aunque no supiéramos hacer la O con un canuto, nos merecemos todo vuestro respeto, pues somos personas, somos seres humanos con sentimientos, con capacidad para llorar o para la felicidad. Somos seres humanos, como vosotros, y algún tipo de derecho tenemos que tener. ¿O sólo tenemos derecho a soportar vuestro comportamiento?
Espero que os disculpéis, públicamente. Si mi asignatura no os interesa, me merezco un respeto. Si preferís verme quemada viva que hablando de Endesa, me merezco un respeto. Si me odiáis con todas vuestras fuerzas, me merezco un respeto.
Y como yo, todos los profesores. De hecho, todo el mundo se merece un respeto.
Espero, por tanto, que os disculpéis públicamente por comportaros en mis clases como niños consentidos, engreídos, prepotentes y totalmente faltos de inteligencia (sinónimo, por si no lo pilláis: gilipollas).
También espero que vuestros padres se pongan en contacto conmigo. Me habéis ofendido, mucho, muchísimo. Me habéis impedido realizar mi trabajo en unas condiciones dignas.
Estoy harta. Y soy demasiado joven para estar harta de mi profesión.

Sitemeter

2006-03-23T00:43:00.000+01:00

Al final del blog hay un icono pequeño que pone Sitemeter. Al pinchar ahí, se abre una página que nos permite ver toda la gente que ha entrado en nuestro blog ultimamente. Es curioso, nos visitan desde Estados Unidos y Suecia... ¿Alguien tiene un tío en California?
Nanit

Practica de 2º semana 22-29 Marzo

2006-03-23T00:32:00.000+01:00

Hola!
Esta semana os voy a pedir que trabajéis los ejercicios del tema. Quiero que os inventéis ejercicios, pero de manera que los resultados den exactos, o con un máximo de un decimal (esto no será posible, seguramente, en los polipastos, pero sí en el resto). Los planteáis en vuestro blog, y los resolvéis. No os olvidéis de los pasos:
1- Planteamiento de datos.
2- Fórmula
3- Substitución de las letras de la fórmula por los datos numéricos.
4- Resolución de la ecuación.
5- Resultado final enmarcado y con las unidades (rpm, cm, Kg...)
Quiero que hagáis: 5 de palancas, 5 de poleas (fija, movil o polipasto), 5 de sistemas de dos poleas de fricción.
Ánimo!

Practica de 3ºB semana 22-29 Marzo

2006-03-23T00:25:00.000+01:00

Hola!
Para esta semana, me gustaría que investigaseis sobre "los edificios inteligentes".
A ver qué es eso, en qué consiste, ejemplos de edificios de estos tan listos...
No os doy guión de trabajo, vosotros mismos.

Hola!

2006-03-23T00:23:00.000+01:00

Los de los grupos 2ºD y 2ºF que queraís participar en esto del blog, podeis firmar en esta entrada

Propuesta de trabajo

2006-03-17T20:24:00.000+01:00

Hola!

Acabo de recibir un mail de una amiga. Es de estos que te dicen "pásalo" y que generalmente, yo siempre borro (eso, si me digno a leerlo). Pero este me ha llamado bastante la atención. Primero, por que está escrito sin faltas. Segundo, por que esta mi amiga tiene cierto criterio a la hora de mandar emails en cadena. Tercero, por que lo que dice me lo olía ya, aunque no tan detallado, con tantos nombres y datos.

Antes de mandarlo yo a todos mis conocidos (muchos), me he planteado la posibilidad de investigar si todo lo que está aquí escrito es cierto. Como veis, es un mail que intenta tirar por tierra una “mentira”. Pero, ¿y si este email es otra mentira? Estaremos haciendo el tonto.

Por eso, os voy a plantear algo que creo que es muy interesante. Vamos a intentar encontrar por Internet la veracidad de estos datos. Es decir, os propongo que naveguéis por la red, y busquéis si esto que aquí pone es cierto o no. Por ejemplo, si es verdad que la gripe aviar ha matado a 100 personas en 9 años, o si Roche es propiedad de Donald Rumsfel, o si éste es ciertamente el Secretario de defensa de los EEUU.

Algunos de estos datos son muy fáciles de verificar. Otros, tal vez tengáis que encontrarlos en una página en inglés (fácil, vosotros domináis). Pero estaría bien que pudierais decir, para cada una de estas afirmaciones, si es verdad, mentira, y donde habéis encontrado la información.
Por supuesto, en Internet hay mucha trola. Las páginas que busquéis, que sean de organismos oficiales, universidades, gobiernos.. con cierta credibilidad. Seguro que el Rapel y la Bruja Lola tienen una web hablando de la gripe aviar, pero como os podéis imaginar, no nos vamos a fiar de su “criterio científico”.

¿Qué os parece? Esto es para el miércoles 29, y espero que veáis esta práctica como muy recomendable para aprender a:

1- Buscar información muy concreta por Internet. No se trata de copiar y pegar, se trata de leer hasta dar con estos datos. Esto incluye las palabras cuyo significado no conozcais, por ejemplo, pandemia.

2- Desmentir un mito, o demostrar que es cierto. ¿Es la gripa aviar la amenaza de la humanidad, o la gallina de los huevos de oro americana?

Aquí tenéis el mail (yo no he añadido ni un acento):

"Extracto de la Editorial del número 81(abril-2006) la revista DSALUD por José Antonio Campoy

¿Sabes que el virus de la gripe aviar fue descubierto hace 9 años en Vietnam?

¿Sabes que desde entonces han muerto apenas 100 personas EN TODO EL MUNDO TODOS ESTOS AÑOS?

¿Sabes que los norteamericanos fueron los que alertaron de la eficacia del TAMIFLU (antiviral humano) como preventivo?

¿Sabes que el TAMIFLU apenas alivia algunos síntomas de la gripe común?

¿Sabes que su eficacia ante la gripe común está cuestionada por gran parte de la comunidad científica?

¿Sabes que ante un SUPUESTO virus mutante como el H5N1 el TAMIFLU apenas aliviara la enfermedad?

¿Sabes que la gripe aviar hasta la fecha solo afecta a las aves?

¿Sabes quien comercializa el TAMIFLU? LABORATORIOS ROCHE

¿Sabes a quien compró ROCHE la patente del TAMIFLU en 1996? a GILEAD SCIENCES INC.

¿Sabes quien era el Presidente de GILEAD SCIENCES INC y aun hoy principal accionista? DONALD RUMSFELD, actual Secretario de Defensa de USA

¿Sabes que la base del TAMIFLU es el anís estrellado?

¿Sabes quien se ha quedado con el 90% de la producción mundial de este árbol? ROCHE

¿Sabes que las ventas del TAMIFLU pasaron de 254 millones en el 2004 a mas de 1000 millones en el 2005?

¿Sabes cuantos millones más puede ganar ROCHE en los próximos meses si sigue este negocio del miedo?

O sea que el resumen del cuento es el siguiente: Los amigos de Bush deciden que un fármaco como el TAMIFLU es la solución para una pandemia que aún no se ha producido y que ha causado en todo el mundo 100 muertos en 9 años.

Este fármaco no cura ni la gripe común. El virus no afecta al hombre en condiciones normales. Rumsfeld vende la patente del TAMIFLU a ROCHE y este le paga una fortuna. Roche adquiere el 90% de la producción del anís estrellado, base del antivírico. Los Gobiernos de todo el Mundo amenazan con una pandemia y compran a ROCHE cantidades industriales del producto.

Nosotros acabamos pagando el medicamento y Rumsfeld, Cheney y Bush hacen el negocio....

¿ESTAMOS LOCOS, O SOMOS IDIOTAS? AL MENOS PASALO PARA QUE SE SEPA. "

Práctica para 3ºB

2006-03-17T00:42:00.000+01:00

Hola!
Esta semana me gustaría que investigaseis sobre las tres formas de transmisión del calor, de las que hemos hablado hoy en clase: convección, conducción y radiación.

Acabo de corregir la última entrada obligatoria, lo de la relatividad o el ejercicio de clase, y he observado que abusais largamente del "copiar y pegar". Eso, queridos, no os sirve para nada. Así que quién quiera seguir en esto, debe entender lo que está escribiendo, con lo que os podré pedir en el examen que me expliqueis algo relativo a las entradas del blog. Por lo menos, así podré comprobar que lo habeís entendido bien.

Ánimos, et bon courage!

2ºA

2006-03-15T21:38:00.000+01:00

Y los de 2ºA, me firmais aquí. Los que queraís seguir con el blog, claro.

3ºB

2006-03-15T21:23:00.000+01:00

Los alumnos de 3ºB que queraís seguir con el blog, podeís firmar en este comentario. Teneís hasta el miércoles.

Notas 2ºA

2006-03-15T00:56:00.000+01:00

No se la razón, pero la tabla salió partida. Aquí la teneís completa.

Notas de blogs, en las columnas de bandas coloreadas. La nota media de los blogs en la columna amarilla y la nota del examen de palancas en la columna azul.
Buenas noches!

Notas 3ºB

2006-03-14T21:57:00.000+01:00

Ahora si que están bien las notas. Angelo, tu blog no me sale, me da error. Escribeme aquí tu dirección, por favor.
La puntuación numérica de las prácticas del blog es la siguiente:
Muy bien: 9
Bien: 7
Regular-Bien: 6
Regular: 5
Mal: 3
No presentado: 0
En total me habeís tenido que presentar 4 prácticas. Teneis las notas en columnas, la última (con los número en negro) es la nota media del blog.

Y a los de 3ºB

2006-03-14T12:30:00.000+01:00

Os recuerdo que la práctica que os mandé era a elegir entre dos opciones:

1. Explicadme la teoría de la relatividad de Einstein (hasta donde lleguéis, que no es cosa baladí).

2. Ejercicio del libro de texto.

Respecto a los acertijos que os planteé, ya podéis ponerme aquí las soluciones que habéis encontrado. De momento, sólo Eva de 3ºB y Jesús de 2ºF han hallado el de las monedas de oro.

Por cierto, ¿alguien me explica qué quiere decir "cosa baladí"?

Resultado prácticas 2ºA

2006-03-14T12:20:00.000+01:00

Hola

En total os he mandado 4 prácticas. Las notas os las diré en clase, pero creo que a todo el mundo le he puesto un MB, así que enhorabuena! Este trimestre os habéis lucido, si señor.

Para el miércoles de la semana que viene, es decir, el día 22, quiero que me hagáis un resumen de las páginas 81, 82 y 83 del libro de texto, siguiendo estos pasos:

1. Subrayar en el libro lo más importante de estas 3 páginas, pero recordad que NO SE SUBRAYA TODO, sólo la información más relevante.

2. Hacer el resumen de esas 3 páginas en vuestro cuaderno (lo miraré).

3. Pasadlo al blog, adjuntado fotos, enlaces y todo lo que se os ocurra (los que tengáis internet). Si no tenéis internet, sólo lo copiáis al ordenador y se lo dais a alguien para que os lo suba.

4. Os recuerdo que es muy importante la presentación en el blog. Usad colorines, subrayado, distintos tipos de letra… Además, podéis personalizar el blog, añadiendo enlaces a blogs amigos o poniendo datos sobre vuestro perfil. Por ejemplo, me gustaría que pusierais vuestra foto.

5. Ya está! Ánimo, que empezamos el último trimestre!!!! Queda poco para las vacaciones!!!!

Notas practica europa 3B

2006-03-03T18:23:00.000+01:00

Todo el que me ha hecho una entrada sobre esto, tiene un MB. Comparta o no mis opiniones, lo bueno es que hayais sido capaces de razonar y plasmar aqui vuestras ideas. Asi, por numeros de clase tienen un MB los numeros 3, 4, 7, 9, 10, 13, 16, 17, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 30. Los numeros son los que corresponden a la lista que he hecho en la entrada de este blog donde aparecen todas las direcciones de vuestros blogs, porque estoy en Francia y no tengo aqui mi libreta de notas (claro).

Bueno, mes petits, enhorabuena a los que tienen esta nota, y a seguir currando.

Por cierto, Europa es el nombre tambien de una de la lunas de nuestro sistema solar, el que teneis en la foto. De què planeta se trata?

Os dejo, me voy a zampar fromages franceses y tinto de la Loire!!!!

Tercera pràctica 2A

2006-03-03T11:41:00.000+01:00

Hola!
Vamos a seguir con el tema de mecànica, y os voy a pedir unas definiciones, todas ellas las podeis encontrar en el libro. A estas definiciones, si podeis adjuntar un ejemplo o una foto, mejor.

Màquina
Màquina simple
Mecanismo
Mecanismo transmisor del movimiento
Mecanismo transformador del movimiento
Ley de la palanca
Elementos que intervienen en esta ley: R, r, F, f

Y ahora, a ver si me resolveis este problema de palancas:

Una palanca tiene un brazo de la fuerza de 2 metros y un brazo de la resistencia de 4 metros. Si quiero levantar un peso (o Resistencia) de 100 KN, qué fuerza tendré que hacer?

tercera practica 3B

2006-03-03T11:36:00.000+01:00

Hola a tout le monde!
¿A santo de qué os he colado aquí una práctica sobre la Unión Europea?Esta es la pregunta de la semana. A pesar de no entenderlo, habéis hecho un esfuerzo y las respuestas son bastante buenas, en concreto me he partido de risa con la del Jony (qué capacidad, nene, tienes futuro).La causa de esto es que voy a intentar que nos metamos en un proyecto europeo, que podéis consultar si os sobra un rato en esta página: http://www.etwinning.net/ww/es/pub/etwinning/index2005.htm.
Para esto tengo que contar con vuestro apoyo, claro. En resumidas cuentas, yo no sacaré nada en claro con esto, al contrario: me cargaré de más faena, si cabe.
Al grano: la práctica. Vamos a empezar a trabajar robótica en cuanto consigamos que los dichosos circuitos eléctricos con relé funcionen, cosa que empieza a ser difícil. Así que, para que entendáis vuestro circuito del taller, y para empezar a preparar el siguiente tema, quiero que me contestéis a estas preguntas:

¿Qué es un relé?
¿Qué tipos de relés hay?
¿Cómo funcionan?
¿En aplicaciones lo podemos encontrar?
Como funciona el circuito que os he propuesto en el taller?
¿Se te ocurre alguna modificación al circuito propuesto para el taller?

Para contestar a esto, no necesitáis Internet, con el libro de tecno lo podéis responder tranquilamente. Pero quiero que me especifiquéis de dónde habéis sacado la información, para que yo lo corrija en función de si podéis utilizar o no Internet (si no tenéis Internet, no podéis subir fotos o enlaces, claro).

Insisto, perdonar las faltas, esto de la integracion europea y los teclados en gavacho me està tocando la gaita.... :D

Verdad o mentira?

2006-03-03T11:32:00.000+01:00

Otro accertijo para quien quiera darle a las neuronas:
Estàs perdido enmedio de la nada, perdidisimo, y en un cruce de caminos hay una casa, donde viven dos hermanos. Uno siempre miente, el otro siempre dice la verdad. Haciendo solo una pregunta, como encontraras el camino correcto?

Perdonadme las faltas, pero este teclado francés no tiene acentos normales, y las letras cambiadas de sitio...

Acertijo

2006-03-01T20:24:00.000+01:00

Os voy a proponer un acertijo. Es para que le deis al tarro hasta sacar humo por las orejas. Si alguien encuentra la solución, y me demuestra que lo ha pensado sin ayuda externa, creo que le planto un 10 en el examen sin anestesia ni ná.

Yo tengo 10 sacos, cada uno con un número distinto de monedas. De ellos, 9 contienen monedas de oro, y 1 contiene monedas de oro falsas. La única manera de distinguirlas es su peso: una moneda de oro pesa 10 gramos, y una falsa pesa 9 gramos.
Tengo una balanza, pero sólo puedo pesar una vez. Puedo pesar lo que quiera, pero una vez.
Si pesando sólo una vez, encuentro la bolsa de monedas falsas, me puedo quedar con las 9 de oro de verdad, me hago rica, abandono mi trabajo, me compro una casa de lujo y me dedico el resto de mi vida a vivir como una marajá.
Si no encontráis la solución, no pasa ná, pero os quedaís sin el 10. :p

Quien me lo contó tenía vuestra edad cuando se lo propusieron, y le costó una semana encontrar la solución...¡pero lo consiguió!

Ale, a darle al tarro... si queréis, vamos, esto no es obligatorio.

Por cierto, ¿de quién es esta escultura??????

Notas 2ª práctica 2ºA

2006-02-27T23:24:00.000+01:00

Hola queridos
Os subo hoy las notas de la segunda práctica. Siento haber tardado tanto. De todas maneras, a algunos de vosotros (como Belén...) os beneficia que haya tardado algunos días más en corregir.
Estoy gratamente sorprendida con vuestros trabajos, lo habeís hecho estupendiiiiiisimamente bien. De verdad, mi enhorabuena. Como vereís, las notas reflejan lo bien que habeís trabajado.

Muy Bien: Laura, Miriam, Yaiza, Jorge, Raquel, Maria, Chechu, Sara, Lidia, Ester, Inés, Belén, Erika y Adrián.
(Los nombres que aparecen en azul, tienen también un Muy Bien en la tercera práctica.)
Bien: Raúl y Andrés.
El resto, no han hecho todavía la entrada, con lo que tienen un cero en esta práctica: Fabio, Ernesto, Diego, Felipe, Toni, Victor, Miguel, Vicente, Ana.
Y no tengo los blogs de : Cristina, Paula, Olga y Daniel. Escribidme un comenario a esta entrada con vuestra dirección, porfa plis.

Tenemos un nuevo miembro de la comunidad del blog tecnológico: Jesús González, de 2ºF. http://jesus1769.blogspot.com/

Mis mas sentidas disculpas a Monsieur Felipe. Tienes un MB en las tres prácticas, siento no haber visto tus comentarios con la nueva dirección.

¿Qué cambiarías en Europa?

2006-02-22T21:38:00.000+01:00

Queridos Alumnos de 3ºB:

Espero que esteís dandole al tarro sobre el tema de la ciudadanía europea. Para ayudaros en esto, donde no me podeís hacer un "copiar y pegar", pues os pido vuestra opinión personal, os propongo que realiceis una enquesta bajo el lema "¿Qué cambiarías en Europa?" Además, podeís ganar un viajecito molón sóloo por opinar, que no está nada mal.

Lo organiza Europe for a Change, que es una iniciativa de la Asociación Europea del Carné Joven (EYCA). Aquí os invita a vosotros, jóvenes europeos, a votar a favor de los valores prioritorios para el futuro de Europa. Está en inglés, pero no dudo que sereís capaces, es muy fácil (yo lo acabo de hacer).

Para votar, pinchad en este link: http://www.change-europe.org/). En esta página, os vais al link en la parte superior que pone "YOUR VOTE". Os pedirán vuestros datos personales, nombre, edad, email... y ya pasaís a la votación. Os preguntarán, 22 veces, qué es más importante para tí de dos posibilidades. Las palabras que salen, bien fáciles, para elegir son: "COMUNICATION", "SOME POSSIBILITIES", "EDUCATION", "PEACE", DIFFERENT CULTURES", "FREEDOM", "MOBILITY".

Espero que voteís, y ojalá os toque el viaje. No sufraís, que si no teneís con quién ir, yo me ofrezco voluntaria.... :p

Notas 2ªpráctica 3ºB

2006-02-22T12:21:00.000+01:00

EL blog del Guiri no lo encuentro por ningún lado. O me lo das ya, como comentario a esta entrada, o mal lo tienes para aprobar.
No han subido el comentario sobre puentes colgantes al blog, con lo que tienen un 0 en esta práctica: Jean Carlo, Adrián, Iraida, Jessica, Ángelo, Sharon, Leiva, Laura, Bibi, Cristina, Pablo, Ana, David. Ya no lo podeís entregar, así que no hace falta que lo hagaís.
Tienen un Regular: Alba, Almudena (espero que lo modifiques).
Tienen un Bien: Estela, Israel, Sonia y Jasmin.
Tienen Muy Bien: Natalia, Alicia, Elena, Carlos, Eva, Andrea, Alicia, Jonathan, Dani, Alejandro, Cristian

Esta semana os he puesto un tema para el que no necesitais internet. Quien no tenga internet en casa, no pasa ná. Escribis vuestro trabajo, lo guardaís en un DK y se lo dais a alguien para que os lo suba al blog (y le dais vuestra contraseña, claro). Sea como sea, cada uno tiene que tener su comentario en su blog.

Tercera práctica 2ºA: Dadme un punto de apoyo...

2006-02-22T10:26:00.000+01:00

Fue Arquímides (287-212 a.C), un científico de la antigua Grecia, quien logró explicar el funcionamiento de la palanca.Ilustró su teoría con una frase muy famosa: "Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo", dando por hecho que de tener una palanca suficientemente larga podría mover la Tierra con sus propias fuerzas.

Vamos a empezar con el tema de mecánica. Así que durante esta semana tendreís que hacer un trabajito de investigación sobre este tema. Podeís utilizar el libro de texto como fuente de información.
1- ¿Qué es una palanca?
2- ¿Para qué sirve?
4- ¿Cuales son sus componentes?
5- ¿De qué tipos hay?
6- ¿Cuál es la diferencia entre los distintos tipos de palancas?
7- Busca imágenes de palancas en internet, y súbelas en tu blog, pero distinguiendo qué tipo de palanca es.

¿España o Europa? Tercera práctica de 3ºB

2006-02-22T08:34:00.000+01:00

Rapto de Europa, Rubens

¿Qué te consideras más, español o europeo?Sea cual sea vuestra respuesta, bien razonada. Documentaros, intentad encontrar hitos históricos, culturales, sociales que justifiquen vuestra respuesta. Pensad en países lejanos, culturas muy distintas, para ver si existe algún lazo de unión entre los países que forman la actual Unión Europea.Si no has nacido en España, y no te sientes ni español ni europeo, busca una respuesta a esta pregunta: ¿Existe una nacionalidad europea?

En la mitología griega, Europa hija de Agenor (Ευρώπη en griego) es una princesa fenicia que fue secuestrada por Zeus, convertido en toro blanco, y que la llevó a la isla de Creta a lomos, donde dio a luz a Minos.

http://europa.eu.int/

Primera práctica Notas 2ºA

2006-02-15T23:38:00.000+01:00

Me faltan, o me dan error, los blogs de: Cristina, Paula, Olga, Daniel.
Tienen un Mal: Fabio, Ernesto, Ana y casi, casi, Vicente (te he puesto un regular, pero es casi mal por lo pesao que eres).
Tienen Regular: Miguel y Vicente.
Bien: Raúl y Víctor.
El resto Muy Bien.

IMPORTANTE: No os volveré a admitir trabajos que sean simplemente "copiar y pegar" así que ya os podeís esmerar. ¿Leed y resumid!. En el próximo trabajo (formas de energía) tendrán una nota "Mal" los que copien y peguen.

notas 3ºB

2006-02-15T23:05:00.000+01:00

Me faltan los blogs de : Alba, JAvier.
No han subido la entrada de arquitectura: ADrián, Sonia.
Tienen un Regular: Bibi y Cristina.
Un Bien: Estela, Jean Carlo, Eva, Sharon, Laura, Almudena, Daniel, Pablo, David, Jasmin.
El resto, Muy Bien: Natalia, Alicia, Elena, Carlos, Iraida, Jessica, Andrea, Leiva, Alicia, Jonathan, Cristian, Israel.

Bona nit, noiets i noietes!!

Segunda práctica 2ºA

2006-02-15T13:32:00.000+01:00

Fecha límite de entrega: miércoles día 22 a las 24 h.

El siguiente trabajo que teneís que hacer en 2ºA es el siguiente:

¿Qué es la energía eléctrica?
Formas de producción de energía eléctrica.
Energías renovables: eólica, solar, maremotriz, hidráulica, geotérmica, olas, biomasa....
Energías no renovables: nuclear, térmica, combustibles fósiles...

Este trabajo no quiero que ocupe mucho. Sólo me dais las definiciones que os pido, y me incluís algún enlace a páginas web donde haya información sobre esto. No quiero cortar y pegar. Es decir, entrais en una página de, por ejemplo, energía eólica. Encontraís la información que os pido, es decir, la definición de energía eólica, y la escribís con vuestras palabras en el blog. Luego, copiais la dirección de esa página y la pegais en el blog.

Así, tendreís en vuestro blog las definiciones de las formas de energía y las páginas de las que habeis sacado esas definiciones. Si algún día quereís encontrar más información sobre la energía eólica, sólo tendreís que ir a vuestro blog y pinchar sobre ese enlace.

Por ejemplo::::::: para saber más sober energía eólica::::::

http://www.windpower.org/es/kids/index.htm (os recomiendo que entreís, está muy bien)

TEST

2006-02-15T12:58:00.000+01:00

Hola!
Una de vuestras compañeras, más lista que el hambre, ha hecho un test tecnológico muy gracioso. He sacado un 10 (jejejej) y me he colocado la primera del ránquing. Os invito a probarlo, y a seguir esta genial iniciativa. Cuanto más os curreis esta asignatura via internet, mejor.
Un beso
http://www.quizyourfriends.com/yourquiz.php?quizname=060210122959-737725&

Práctica 1 de 2ºA y 3ºB: Fechas

2006-02-13T12:13:00.000+01:00

Hola queridos:

Tenéis hasta el miércoles día 15 para hacer la entrada en vuestro blog sobre arquitectura contemporánea. TANTO 2ºA COMO 3ºB

Tenéis hasta el miércoles día 22 para hacer la entrada sobre puentes colgantes. SÓLO 3ºB.

Quién vaya muy adelantado, puede hacer una entrada en el blog sobre algún tema tecnológico que le interese. Todo puntúa, cuanto más trabajéis mejor.

2006-02-09T23:59:00.000+01:00

Hola queridos mios
Creo que esto marcha bastante bien. Os recuerdo que no quiero que escribais faltas de ortografía. Os perdono algún acento, pero nada de poner "ola" o "ya e akabao". ¡Me duele la vista!

Esta semana quiero que en vuestro blog aparezca un resumen del trabajo de arquitectura que me tuvisteis que entregar.

Para la semana que viene, el tema son los puentes colgantes. Intentad ser un poco originales. Subid fotos y enlaces a páginas interesantes. Pero no me hagais un "cortar y pegar" que se os ve el plumero. Escribid con vuestras palabras (sin faltas) pero no copieis. El texto tiene que ser de vuestra cosecha.

¡Ánimo!

Los blogs de 2ºA

2006-02-08T14:03:00.000+01:00

Cristina Arteaga
Paula Cobos
Olga Contreras http://olga2-a.blogspot.com/
Laura Cubedo http://rincondelaura.blogspot.com/
Fabio Delgado http://fabiodc92.blogspot.com//
Miriam Domínguez http://una-rubia-muy-legal.blogspot.com/
Yaiza Durán http://extril.blogspot.com/
Jorge Eugercios http://skriptor.blogspot.com/
Raquel Fuente http://rakelbasket.blogspot.com/
María Galindo http://sevillayandalucia.blogspot.com/
Chechu García http://choradas.blogspot.com/
Raúl García http://lockesnake.blogspot.com/
Sara García http://saraatlety18.blogspot.com/
Lidia Gómez http://lidya555.blogspot.com/
Ester Gómez http://esther222.blogspot.com/
Ernesto Gonzalez http://ernesto23.blogspot.com/
Diego González http://embaucador1.blogspot.com/
Felipe Gutierrez http://felipetecnologia2a.blogspot.com
Daniel Inclán http://daniel-i-m.blogspot.com
Inés Martínez http://ines42.blogspot.com/
Toni Muñoz http://antono-rkn1.blogspot.com/
Víctor Páez http://pitu1992.blogspot.com/
Belén Parrón http://belencita92.blogspot.com/
Miguel Peñuela http://rinerek.blogspot.com/
Vicente Perucha http://tk2006coke.blogspot.com/
Andrés Porcel http://andresporcelr.blogspot.com/
Ana Redondo http://anuska92.blogspot.com/
Erika Silva http://erikaxixtor.blogspot.com/
Adrián Jabalera http://grailandia.blogspot.com/

Unas cosas importantes antes de empezar

2006-02-06T13:11:00.000+01:00

Hola queridos míos:

Creo que va a ser una buena idea que, a partir de ahora, utilicemos las nuevas tecnologías y la movida esta del blog. Os voy a pedir, de todas maneras, un par de cosillas, que debéis seguir a rajatabla si queréis aprobar esta práctica:

1- No toleraré de ninguna manera comentarios ofensivos. Es decir, no faltéis a nadie, ni de la clase, ni a los profes… o hagáis comentarios de mal gusto. Sabéis que soy muy sensible a esto.

2- Más sensible aún soy a las faltas de ortografía. Por una vez en vuestra vida, nada de abreviaturas como en el móvil: xq se escribe porque, pa es para… en fin, ya sabéis. Si no os veis capaces de escribir sin meter la zarpa, mejor escribís en el Word (que tiene autocorrector) y luego lo pegaís aquí.

3- Ale, a darle caña al blog hasta que saque humo. Desde casa podeis actualizar, pero ya sabéis que esto es una práctica de Tecnología, y de eso tenemos que hablar. No me plantéis fotos de churris en bolas, que eso muy tecnológico, no es.

Besitos…

Blogs de 3ºB

2006-02-06T12:49:00.000+01:00

Estela Aguirre y Yasmín http://estelablog.blogspot.com/
Natalia Arlandés http://ailatany8.blogspot.com/
Alicia Arribas http://alilut.blogspot.com/
Elena Arzak http://nosoloelena2.blogspot.com/
Jean Carlo Bravo http://laurayjeancarlo.blogspot.com/ http://erblogderjeancar.blogspot.com/
Adrián Calvo http://dry1drylico.blogspot.com/
Carlos Dominguez http://carlosrobinhista11.blogspot.com/
Iraida Flores http://irisyeka.blogspot.com
Eva García http://evatoyloka111.blogspot.com/
Alba García http://albakk.blogspot.com/
Jessica Grisales http://irisyeka.blogspot.com
Angelo Guagnano http://guagnano.blogspot.com/
Andrea Hernández http://andreasworld46.blogspot.com/
Javier Irigaray http://javier1991.blogspot.com/
Sharon Alexandra Jara http://20sharon20.blogspot.com/
Israel Leandro http://israeleandrobotobarcelona.blogspot.com/
Alejandro Leiva http://alejandroleivacasado.blogspot.com/
Laura López Cisneros http://laura200.blogspot.com http://laurayjeancarlo.blogspot.com/
Almudena López Rufián http://almudenalopez-rufian.blogspot.com/
Bibi Lorenzo http://victorialaojazos.blogspot.com/
Alicia Martínez http://alyss14.blogspot.com/
Jonathan Medina http://elbuhoulula.blogspot.com/
Cristina Ojados http://cojadosp.blogspot.com
Daniel Rodríguez http://asnagnogna.blogspot.com/
Pablo Sánchez http://vashlaestampida.blogspot.com/
Ana Paula Sánchez http://tecnologiaana.blogspot.com/
Sonia Salchian-Fabrize http://rinoa-dizzy.blogspot.com/
David Soriano http://vashlaestampida.blogspot.com/
Alejandro Suárez http://alejandrotecno.blogspot.com/
Cristian Velasco http://kiribi.blogspot.com/

Hola nenes

2006-02-06T12:09:00.000+01:00

Este es el blog de Tecnologia del curso 2005/2006.

Ya que veo que la ley de Ohm no os mola demasiado, esto de crear blogs y mandar emails lo aprendeís.